четвер, 21 червня 2012 р.

"Модуль 11. Рефлексія"


З усього,  що я навчився на цьому треннінгу, на мою думку, ефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння створювати власний проект по заданій темі. Створювати власне портфоліо.
Вміти оцінити, як окремі частини проекту так і проект в цілому, а також його презентація.
Дякую всім учасникампроекту за цікаву та плідну співпрацю! Особлиа подяка теренуру Дрижал Олександру Михайловичу в допомозі при навчанні.

"Модуль 10. Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме вам необхідно відточити свої вміння, допомагаючи учня будувати своє власне навчання. Головне пам'ятати що вам потрібно:
  •  Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
  • Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
  • Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. Мною був складений план впровадження.

"Модуль 9. Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання
Диференціація навчання в ході вивчення теми здійснюватиметься за домінуючими типами сприйняття учнів: візуальне, аудіальне і кінестетичне сприйняття. Формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. Необхідно звернуть  увагу на розподіл груп за відмінностями в роботі лівого та правої півкулі, а також класифікацію затипами множинного інтеоекту за Говардом Гарднером.
А саме при розподілі груп, учнів розділяти в групи з різними типами. Тоді при обговоренні кожний учень буде бачати свій бік проблеми і висловлювати свою думку. В результаті ми будемо бачити більш широке висвітлення проблеми.

середу, 20 червня 2012 р.

"Модуль.8 Рефлексія"

 Пройшовши даний модуль я зрозумів, як провести обє' ктине оцінювання
  Як покращити систему оцінювання ?
Як залучити учнів до процесу оцінювання  їх ставлення до навчання та як оцінювання допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
За допомогою матеріалів цього модуля я усвідомив головні ідеї оцінювання:
  • Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
  • Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
  • Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
  •  Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.
  • Обрав  для себе різні форми оцінювання

"Модуль 7. Рефлексія"

Створення прикладу учнівської роботи допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Адже робота над прикладом учнівської роботи вимагає дати відповіді на jсновні питання, демонструвати володіння навичками і знаннями, звязками із реальним світом, життям учнів.
 Був створений учнівський блог: Slavuta7.blogspot.com.

"Модуль 6.Рефлексія"


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;
блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
З'явилась надія на успіше проходження курсів.
.

"Модуль 5. Рефлексія"


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме для проведення досліджень, ефективного пошуку корисних відомостей та даних в Інтернеті.